10月24日至26日，在教科所组织下，我们分别去贵港高中、江南中学、达开高中听课，这些学校正在一轮专题复习阶段，上午先听课，第五节科基组评课、交流备考情况，下午集中反馈听评课及交流情况。三所学校高三基组按已定的教学计划，稳步推进，并能根据每周小测试及隔周套题测试所反映出来的情况作出相应的调整，有较好的教学效果。
教学中有以下亮点：
1.教师的备考积极性高，每周集体备课按时进行；基组集体备课统一每周需讲解的知识重难点、测试题、进度及解决部分教师的困惑之处；值得一提的是：贵高每周三全校英语教师集体备课，由一位教师代表提前上课，其他老师听课、评课交流，共同促进提高；
2.教师课前准备充分，利用所征订一轮复习资料进行教学；
3.课堂上教师能抓基础，抓重点，抓难点及考点；
4.重视方法的指导，归纳总结专题解题技巧，并再练，再指导；
5.学校安排有新老教师结对子帮扶，互相听课，让第一次上高三的青年教师尽快成长起来；达开高中安排有每周一位教师上公开课；
6.学校安排有学生培尖补差工作，由任课教师不定期辅导。
7．每周安排有一两次小测试，隔周进行一次套题测试。
8.高三教师白天统一坐班，全身心投入到教学工作中，而且方便大家集体交流讨论问题。
教学中不足之处：
1. 课堂上以教师讲解为主，学生思考和练习机会不多；有些教师没有一节课的完整计划或教案，仍旧采用一本书，一块黑板，一支粉笔过时的教学方式-----满堂灌，下课时间到，上课内容就停止，讲到哪个知识点都行，随意性很大，没有告诉学生重难点，没告知和教会学生哪些知识点该做笔记，要怎样记忆更快更牢：由于没有使用多媒体设备，教师只是口头讲过，没有板书，学生无法分清重难点，让学生构建知识网络方面不够清晰完整，课堂容量不大，课堂效率不高，学生积极性和专注度不高，学生一节课收获不多，导致一种现象：教师讲后，学生原来懂的知识，学生就明白；学生原来不懂的知识，学生还是不明白。
2. 课堂形式较单一，对学情了解不够。教师只关注自己教学任务和内容完成与否，不管学生是否明白掌握，复习课就像把原来知识重复讲一遍，没有提升，归纳，总结，回顾，反思的环节。
针对以上教学问题，提出以下建议：
1.明确一轮复习的目标——重点在夯实学生基础，完善知识结构体系，同时总结规律，专题解题技巧，让学生真正掌握解题的方法，并能熟练的解题，在深度、广度方面延伸拓展。
2. 向课堂要效率，实行高效课堂，尽量使用多媒体设备，每节课有重难点课件，不要把很多复习的练习和记忆东西留到课后，教会学生记忆方法，当堂检测。
3. 培养学生有计划地课前课后读书的习惯和练英文书写。
4 .每周要进行限时训练，查缺补漏，要有纠错本。
5. 教师不但传授英语语言知识，训练语言知识技能，而且优化学生现行的学习方式，培养学生语言力、思维力、学习力、实践力的综合发展。