教育部于日前正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。做扫帚、学剪纸、扫操场、捡煤渣……这是过去的劳动课；随着时代的发展变迁，如今孩子们的劳动课会是怎样的呢？
贵港市中小学以此为契机纷纷开展形式多样、主题鲜明的劳动教育活动，以劳动教育为学生发展赋能。通过劳动教育实践活动，培育新时代背景下学生的劳动精神，引导学生在实践中以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。
桂平市凤凰小学因地制宜开辟校内劳动实践基地，命名为“微农场”，为学生架起通向“五育”彼岸的桥梁。300多平方米的微农场主要分为劳作区、展示区和宣传区。劳作区整齐地划分成十个地块，分配给一年级10个班耕种。展示区摆放着同学们种植的好助手——劳作工具。宣传区主要用于展示学生劳作的过程与种植成果，同时也展出一些与耕种有关的民族传统文化。
桂平市逸夫实验小学2016（1）中队在校内种植中草药茴香，通过中药种植园地的形式进行中医药知识普及，可以让孩子将健康的养生、中医理论和劳动实践结合起来，对学生进行有温度的中医药知识普及，弘扬中医药文化。
平南县平南街道中心小学，在与广西师范大学乡村教育发展研究中心合作创建的平南街道中心小学劳动教育实践基地——劳动乐园（乐研楼楼顶）——开设蔬菜水果种植场，种植了辣椒、南瓜、空心菜、西红柿、黄瓜等，同学们每天记录小蔬菜的生长情况，翻地、播种、施肥、浇水，在播种栽秧的过程中，掌握自然知识，提高动手能力。该劳动教育实践基地的蔬菜瓜豆等劳动成果会进行统一采摘，通过互联网平台销售，开展网络义卖活动，让同学们体会一分耕耘一分收获的快乐，探索互联网+现代劳动教育的新模式。
平南县大新镇第三初级中学根据实际情况，制定“以基地为载体，感恩教育为主线，创立特色学校”的办学思想，把学科讲课活动向基地延长，合理利用基地资源开发校本课程，为综合实践活动课程开拓新的讲堂，为德育教育夯实基础。劳动实践基地种植有苦麦菜、空心菜、番茄等时令蔬菜，同学们拎着水壶、拿出锄头、耙子，在老师的帮助指引下除草、收割、施肥，忙得不亦乐乎。据悉，每个班级在劳动实践基地所种的菜采摘后，由同学们统一卖给学校食堂，食堂按照市场的价格收购，该笔收入将作为班会费交由班集体开支。
港北区荷城小学开设“美荷”行动特色校本劳动课程，把“荷花池”作为劳动实践基地，融劳动知识、校本特色、动手能力和劳动实践为一体，让“荷花池”成为劳动教育的第二课堂。本次劳动课，让学生经历分类认荷并“挂牌”的活动体验。
港北区港宁小学组织开展“良好家风在田园传承”至美特色活动，“播美园”劳动实践基地收获满满。
港北区郁林路小学利用下午课后服务时间，组织学校烹饪社团五年级学生开展“双减”劳动实践活动，让学生参与洗菜、切菜、剁肉、调料、包云吞、包饺子，收拾桌面、折叠围裙等系列劳动，使学生学会基本的生活技能，锻炼动手实践能力，丰富课外知识，培养学生热爱劳动的精神，养成独立、自主、自强的精神。学生通过品尝自己制作的美食，也收获了成功的喜悦，增强了自信心。
港北区港城街道旺岭小学以丰富开放的劳动项目为载体，开展劳动教育实践活动，老师分年级制定出适合各学段孩子的劳动清单，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。
港北区石羊塘小学组织班级利用学校食堂开展“学做一餐饭 为大人减负”劳动实践活动，培养和增强小学生的动手实践操作能力、自理能力，倡导学生自己做力所能及家务，为家长减轻家务负担。
港南区瓦塘镇中心学校充分利用农村学校资源优势，因地制宜开展丰富多彩的劳动教育活动，并把劳动课列入课程。担任劳动课的教师，依照劳动课程标准，设计劳动课内容，在课后服务时间里开展“劳动技能学习”社团活动，如整理衣物和书包、手工制作、美化绿化校园（种树种花草)、开辟劳动实践园(翻地、种菜、淋菜）、学习包饺子及烹饪、学习炒菜等。
覃塘区樟木镇第三初级中学于2015年打造劳动教育基地，引进百香果并扩种至20亩，按照“班级管理，学生参与，老师指导”的原则，每周组织学生进园劳动并学习相关知识，每学期对学生进行相关考核。经过几年的发展，“百果园”除了百香果，还种植了玉米以及柑橘、杨桃、芒果、李子等果树，在低洼处挖了一张池塘养鱼，劳动教育资源呈多样化。
覃塘区大岭乡中心小学拥有占地2500平方米的“七彩中草药园”，草药园分为蔬菜区和草药区两个区域，蔬菜区种植了丝瓜、观赏性南瓜、吊瓜、葫芦等作物，草药区则种植了180多种常见中草药，主要分为木部、草部、藤部。该校将药园按班级“分田到户”，还编制了关于中草药的教材，让学生从书本走向实践。同时组织学生将园中部分草药收集，制成标本，在中草药园成果展示厅里展出，为深入开展中草药认知活动和弘扬中医传统文化提供有效平台。
